Project: My Augmented Zoo (Year 1 of Primary School - Lesson 1)

Along this month we are going to start a new project for Year 1 at Colegio San Gregorio. It is titled: My Augmented Zoo, the final product will be a big poster in which the students will talk about their animals.

To start with we are going to start learning about things, and the characteristics of Living and Non-living things. Let's enjoy the following song and discover the three main characteristics of each group of things:

When we discover the three main characteristics we will try to use our ideas in different things classifying into groups the given flashcards, we will give reasons for each one.

In the following worksheet we are going to show our learning along this lesson. 

Worksheet Living Things and Non Living things de Javier Ramos Sancha

Tutoría Día de la Paz: 30/01/17

Durante la tutoría de hoy vamos a reflexionar y debatir sobre un tema que consideramos de gran importancia hoy en día.

Hoy lunes día 30 de enero celebraremos el Día Escolar de la Paz y la no Violencia.

• ¿Qué sabes sobre este día?

Quizás este vídeo nos pueda ayudar a aprender un poco más sobre este día. Mientras lo vemos vamos a realizar una rutina de pensamiento HOT WORDS/PALABRAS CALIENTES, es decir, tenemos que ir tomando nota de palabras que consideramos esenciales, importantes, qué nos explican el vídeo. Con todas ellas crearemos una nube de palabras al final del vídeo.  

*¿Qué es una nube de palabras?

Todo parece que se vuelve negro o poco claro cuando hablamos de violencia. Nadie asume culpas cuando hay una pelea, siempre han sido otros. A menudo nos preguntan pero donde has aprendido a hacer esto o aquello y no sabemos simplemente reaccionamos así ante ciertos conflictos. Veamos este vídeo y vamos a pensar con él.

Para ayudaros a reflexionar lo vamos a hacer utilizando la rutina de pensamiento: VEO - PIENSO - ME PREGUNTO. 

•  ¿Qué ves en el vídeo? 
• ¿Qué piensas de lo que ves? 
• ¿Qué preguntas te surgen con lo que estás viendo?

Por favor analiza las situaciones personales tuyas, no trates de disculparte "echando balones fuera".

Te invitamos a recoger tu rutina de pensamiento en el siguiente padlet, y así poder compartirla con tus compañeros, profesores y la diferentes comunidades educativas que como tú hoy celebran el día Escolar de la no violencia y la paz.

Una de las mejores maneras de crear paz es poder difundir nuestros mensajes al mundo y hacer ver que nosotros sí creemos que la paz es posible.  Redacta un Tweet con tu mensaje de paz. Importante:

• Tienes 140 caracteres (recuerda signos de puntuación, especios, símbolos y letras cuentan)
• Incluye tu nombre, curso y cita al colegio (Javier 5ºA del @colsangregorio)
• Incluye el hashtag (#díadelapaz)
• IMPORTANTE: Cuida tu ortografía y gramática.

En el siguiente espacio podemos ir viendo los mensajes que se van produciendo a lo largo del día en los diferentes lugares de España. 

Tweets sobre #diadelapaz

"NO HAY CAMINO PARA LA PAZ, LA PAZ ES EL CAMINO"

(M. Gandhi)

eTwinning Task: A survey about the Mass Media

To continue with our eTwinning project: "Mass Media for our daily life" This time we want you to purpose to create a survey to investigate about the uses of the mass media your school mates do. 

We strongly suggest to you the following steps in order for your group to success:

• STEP 1: Distribute the roles in your group. Make sure everybody has understood their role and the aim of this task.

• STEP 2: Open the Learning Diary for this task. IMPORTANT: It is a new document, only about this task and the same of the whole task. Let's share it with your mates and your teacher. And remember you have to complete everyday. 

LEARNING DIARY - eTwinning Task: A survey about Mass Media

• STEP 3: Let's create your questions. You have to write ten questions to ask about the uses of the Mass Media in our daily life, make yourselves sure they are correct written. The ten questions should follow this tips:
• At least three of them has to be using can.
• At least two of them should have some or any.
• At least one of the has to used on+dates or from.... until + times
•  All of them have to follow the question structure: 

Question Word (if it's needed)+AUXILIARY +SUBJECT +  VERB + COMPLEMENTS ?

• STEP 4: Time to seek the data asking the questions to mates. You can ask your classmates, or look for other students among the Year 5 and Year 6 classes. It's important to write down the answers in order of create the statistics later. At least you have to ask to 25 people.

• STEP 5: Create your final power point presentation with 11 slides.
• First slide: Title (Survey about mass media) and authors
• Second to eleventh slide: Title (question) - Insert the data and the graph, you can do it directly on Power Point - THINK on a sentences to explain the results. 

Survey about the use of the mass media de Javier Ramos Sancha

• STEP 6: Record your presentation into Office Mix. So first you need to write down the script, The following sentences may help you to do it. Remember to send the embed code to your mates.  
• Hello we are.............
• We are going to present you the results of the survey about the Use of the Mass Media.
• The first question is............
• We checked that ........... (here you will use the sentences you though about the results)
• The second question is........
• We checked that..........
• ...................

 

• STEP 8: Create the final post into your digital Portfolio. 
• Hello my name is ........... 
• This is the final product of our task.......... Along this task we have investigated about............
• EMBED YOUR MIX. 
• Learning Diary:
• What have I learnt with this task?
• Did I have to go back on something?
• How did I learn along this task?
• What do I want to learn more about?
• The tags will be;
• Colsangregorio
• Redxxi
• eTwinning
• English 
• Year 5

Here you can have a look to a very helpful example of the post into your Digital Portfolio.

• STEP 9: Sent to your teacher through Microsoft Classroom. 

ASSESSMENT PROCESS

Teacher's Assessment

60% of the final mark

Rúbrica de evaluación etwinning task - survey about mass media de Javier Ramos Sancha

Student's Selfassessment

20% of the final mark

Diana de evaluación e twinning a survey about mass media de Javier Ramos Sancha

Peer's Assessment

20% of the final mark

Peer evaluation (e twinning task a survey about mass media) de Javier Ramos Sancha

BYON (Bring Your Own News) 16ª noticia gracias a Paula Agudo

Continuando con nuestro proyecto "Bring Your Own News " , hoy 26 de enero de 2017 analizaremos esta noticia gracias a Paula Agudo.

Noticia tomada de el periódico El Mundo el 24 de enero de 2017

Para analizar esta noticia vamos a utilizar la RUTINA DE PENSAMIENTO: La Brújula

Ahora lee la noticia con calma y detenimiento.  Trata de entender todo lo que en ella cuenta, y si bien no lo entiendes, trata de ampliar la información en la red o con aquellas personas que puedan ayudarte. 

Una vez hayas terminado de entender la noticia es el momento de llevar a cabo la rutina de pensamiento que te proponemos. Escribe en el NORTE aquella información que necesitarías saber más allá de lo que te cuenta la noticia, en el SUR tu opinión acerca de la noticia, en el OESTE aquella parte de la noticia que te preocupa o te parece negativa y por último en el ESTE aquello que te gusta de la noticia o te parece positivo.  

Es el momento de completar la rutina de pensamiento en el Padlet que se encuentra a continuación. Te pedimos que además de recoger todas tus reflexiones contestes a la pregunta: ¿Qué otras ideas se te ocurren para cambiar un poco más el aspecto frío que en ocasiones tienen los hospitales? 

BYON (Bring Your Own News) 15ª noticia gracias a Alaine Barrecherguren

Continuando con nuestro proyecto "Bring Your Own News " , hoy 25 de enero de 2017 analizaremos esta noticia gracias a Alaine Barrecheguren.

Noticia tomada del periódico digital El Mundo el 24 de enero de 2017

Para analizar esta noticia vamos a utilizar la RUTINA DE PENSAMIENTO: Veo - Pienso - Me pregunto

Ahora lee la noticia con calma y detenimiento.  Trata de entender todo lo que en ella cuenta, y si bien no lo entiendes, trata de ampliar la información en la red o con aquellas personas que puedan ayudarte. 

Una vez hayas terminado de entender la noticia es el momento de llevar a cabo la rutina de pensamiento que te proponemos. Escribe aquello que ves al leer la noticia, trata de pensar un poco en la situación y recoge tus pensamiento. Y por último, tras trabajar esta noticia y comprenderla seguro te surgen algunas preguntas trata de ponerlas por escrito también.  

Es el momento de completar la rutina de pensamiento en el Padlet que se encuentra a continuación. Te pedimos que además de recoger todas tus reflexiones contestes a la pregunta: ¿Cómo reaccionarías tú si algo parecido te sucediese: si encuentras el paquete de droga, te llega un dinero que no es tuyo, te dan algo por confusión que pertenece a otra persona, encuentras una cartera con mucho dinero?

Tutoría HARA 23/01/2017: ¡Me gusta conocerte!

Hoy nos toca una sesión de HARA bajo el título: ¡Me gusta conocerte!

Para ello nos vamos a poner por parejas aleatorias, no con aquellos amiguetes, para que la actividad sea más efectiva. 

Contamos con 20 minutos para hablar entre vosotros 10 minutos para cada uno. En esos 10 minutos vais a contar cosas sobre vosotros a vuestros compañeros. El objetivo conocernos mejor.

Podéis hablar sobre:

• Los deportes que me gustan.
• Las comidas que me gustan y las que no.
• Los juegos.
• Si soy tranquilo o nervioso.
• Las cualidades que más me gustan de mi.
• Aquellas cosas que me gustaría cambiar.
• Qué me gustaría ser de mayor. 

Al final aquellos qué queráis podéis presentar algo de vuestro compañero en público. 

Una vez que terminemos iremos a nuestro ME-note. Y haremos la rutina de pensamiento HARA.

• ¿Qué he hecho?
• ¿Cómo me he sentido?
• ¿Qué puedo aprender o descubrir?

Tutoría Talento, Intenligencia Intrapersonal

Si recordáis a lo largo de este curso estamos trabajando con un proyecto en el área de tutoría que han diseñado las profesoras Sandra Garrido y Sandra Ibañez y lleva por nombre el Proyecto Arco Iris. El proyecto pretende desarrollar vuestros talentos personales a través del trabajo con la Inteligencias Múltiples.

Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Intrapersonal.

Esta inteligencia no ayuda a conocer más sobre nosotros mismos, ´como sentimos y cómo somos, por lo tanto nos ayudará a manejar mejor las situaciones que se nos vayan presentando a lo largo de la vida. 

Nuestra inteligencia intrapersonal va formándose a través de las diferentes experiencias de nuestra vida y muchas veces no reflexionamos sobre ellas, ni sobre los sentimientos y emociones que nos producen. 

Te invitamos hoy a escribir tu autobiografía, recordar aquello que has vivido a lo largo de estos años. Y como para todo, es mejor comenzar pensando. 

La autobiografía incluirá:

• Tus datos personales ¿donde naciste? ¿cuándo? ¿donde has vivido desde entonces? 
• Tus datos familiares ¿quienes son los miembros de tu familia más cercana? ¿cuál es tu relación con ellos?
• Tus datos escolares ¿En que curso estás? ¿quienes han sido tus profesores? ¿qué cosas recuerdas de tus cursos anteriores? ¿Has estado en otros colegios?
• Y ahora es el momento de identificar emociones:(En cada uno de los momentos trata de escribir cuando fue, qué pasó, con quién lo viviste, qué supuso para tí)
• El momento más feliz de tu vida.
• El momento más triste.
• El mayor problema que has tenido y cómo lo solucionaste.
• Por último termina escribiendo acerca de qué esperas en el futuro. Tus ilusiones, tus deseos, aquello por lo que vas a luchar.

Te invitamos a que escribas todo ello en tu portafolio digital (Kidblog).Puedes acompañarlo de fotos o incluso grabar un vídeo en el que vas narrando todo lo que te pedimos. Utiliza las etiquetas:

• Redxxi
• Colsangregorio.
• Escuela de Talento.
• Inteligencia Intrapersonal.
• Tutoría
• Proyecto Arco Iris

Para terminar envía a tu profesor el post a través de Microsoft Classroom en el área de tutoría.