jueves, 6 de octubre de 2016

The cell (Science Year 5)

We are learning about living things. In the last lessons we were talking about The Characteristics of Living Things. Just take three minutes to remind and share your learning with your group mates and your class.

Now we are going to take a step forward in the organization of living things we are going to learn about the smallest part in a living thing. Do you know what it is?

Let's have a look to this video and think on it using a THINKING ROUTINE: I see - I think - I wonder



DO YOU KNOW NOW WHAT IT IS THE SMALLEST PART OF A LIVING THING?
Animal Cell Cross Section ModelDivinemercy, (CC BY-SA 3.0)
YES. We are talking about cells. 

All living things are made of cell. Cell is the samllest unit of live. It is a living thing because it performs the three vital functions: nutrition, interaction and reproduction. 

Let's have a look to the following video and try to answer these questions:
  • What parts of the cell do you hear at the song?
  • What are the function of these parts?
  • Are there any diffeence between an animal cell and the plant cell?

All the cells have:
  • Nucleus: contains the material necessary to reproduce the cell and to assign the activities of the cell.
  • Cytoplasm: is inside the cell, It is a viscous liquid qich the organelles float in. 
  • Organelles: perform various cell funtions, such us manufacturing chemicals and obtaining energy.
  • Cell membrane is the outer shell of the cell and takes part in the interaction fuction. 












The plant cells have:
  • Cell wall: is a rigid structures that surrounds the cell membrane and protects the cell. 
  • Chloroplast: are green organelles that capture light and produce nutrients.





LET'S INVESTIGATE: why do the plant cells have chloroplast?
The following website will help you:
The following games will help you to fix your knowledge about cells. 
Now it is time to fix your learning in your notebook. Let's draw the two cells, plant and animal ones, label them and write down the differences between them. 

Comenzamos proyecto BYON: 1ª noticia gracias a Javier.

Hoy día 6 de octubre de 2016 y dentro del área de religión vamos a comenzar un proyecto nuevo, con el que pretendemos dos objetivos:
  • Uno que tengáis un mayor contacto con la realidad. empezar la mañana de manera diferente a lo que estamos habituados.
  • Trabajar nuestra comprensión lectora a través de la lectura de periódicos.


Primero explicaremos en que va a consistir el proyecto BYON, pero mejor lo leemos como lo explican otros y desde aquí agradecemos al profesor Julián Sanz Mamolar por la iniciativa. 



Una vez conocida la difusión que ha tenido el proyecto, comenzamos con la primera noticia de este curso 16-17. 


Noticia tomada del El Mundo en su edición digital del 3 de octubre de 2016



Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Veo-Pienso-Me pregunto.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que has visto, cosas que piensas y cosas que te preguntas en 3 minutos sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Qué medidas hemos de tomar personalmente o con ayuda de los adultos a la hora de trabajar en la red y con los ordenadores? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación





lunes, 3 de octubre de 2016

Tutoría 3/10/16: Resolución de Conflictos.

La tutoría de hoy 3 de Octubre queremos dedicarla a comentar y trabajar cómo resolver los conflictos y problemas que nos surgen en nuestra vida.

Quizás lo primero de todo es plantearnos la pregunta: ¿Qué es un conflicto? Para ello lo vamos a hacer a través de una RUTINA DE PENSAMIENTO: THINK - PAIR - SHARE



Veremos el siguiente vídeo: EL PUENTE. A partir del mismo durante un minuto pensaremos cuál podría ser tú definición de conflicto. Después lo comentarás con tu compañero y al final trataremos de crear una definición entre todos. 






Después de generar nuestra definición recurrimos a al diccionario de la RAE para ver cuál es la definición de CONFLICTO.

Podemos dialogar un poco sobre vuestros casos personales:
  • ¿Qué conflictos tienes en tu día a día?
  • ¿Con quién tienes más conflictos?
  • ¿Actúas de alguna manera concreta para resolverlos?

En el siguiente vídeo podemos ver diferentes consejos para trabajar a la hora de solucionar los conflictos que se os irán planteando a lo largo de vuestra vida.  Durante el vídeo tendrás que dar significado a estas siglas POPLA.

Para trabajar el vídeo lo haremos con una RUTINA DE PENSAMIENTO: HOT WORDS. Es decir, de todo lo que veáis elegirás cuatro palabras que puedan resumir el vídeo, aquellas palabras que consideres que representen más lo que el vídeo nos muestra. 



¿Te animas a poner en práctica el POPLA en tu día a día? ¿Nos proponemos un POPLA para nuestra clase?
¿Qué pasos seguir cuando surjan los conflictos?
¿Qué puede hacer el medidador en el aula?