Teaching Phonics (14th group of sounds)

The fourteenth group of sounds is formed by:  

-OO -OO

Although we have flaschards to support our lessons. With this video you will learn the fourteenth group of sounds. 

The following words can help us to start reading words with these sounds. Remember it will be easier if we use dots and arches. 

GOOD, WOOD, WOOL, SOOT, FOOT, HOOD, BOOK, TOOK, LOOK, ZOO, COOL, POOL, FOOD, MOON, ROOT, SOON, BOOT, ROOF, ROOM, TOOL.

I Saw a Monster (Final Task - English - Unit 3)

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD (Siguiendo Currículo Educación Primaria Castilla y León - Real Decreto 40/2007 de 3 de mayo):

Al final de esta actividad el alumno será capaz de:

• Producir una conversación de forma autónoma basada  en las estructuras previamente trabajadas (Past simple questions).
• Crear varios textos descriptivos mediante la interpretación de una obra creada por ellos mismos. 
• Utilizar las TIC para la búsqueda de información y para la creación del producto final a llevar a cabo en la tarea. 
• Reflexionar sobre su propio aprendizaje y organización del trabajo utilizando técnicas de autocorrección y evaluación. 

ENFOQUE COMPETENCIAL. 

• Competencia Lingüísitica:
• El alumno será capaz de:
• Escribir varios textos descriptivos basándose en la imagen creada por ellos mismos. 
• Utilizar los códigos de comunicación para conversar solicitando información.
• Competencia Digital y tratamiento de la información:
• El alumno será capaz de:
• Dominar y aplicar a diferentes situaciones y contextos diferentes lenguajes: visual, icónico, textual, gráfico, etc...
• Generar producciones serias, responsables y creativas.
• Comenzar a identificar estrategias a utilizar para resolver situaciones y problemas con el software y el hardware utilizado.
• Competencia Cultural y Artísitica:
• El alumno será capaz de:
• Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.
  
• Competencia de Aprender a Aprender:
• El alumno será capaz de:
• Organizar el trabajo planteándose metas a corto, medio y largo plazo. 
• Plantear actividades y organizar los tiempos.
• Competencia de Autonomía e Iniciativa Personal.
• El alumno será capaz de:
• Tener una actitud positiva al cambio.

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I SAW A MONSTER

We are going to do a project in the unit 3.
 We are going to make a presentation in gdocs like this.

You have to make a presentation with 8 slides.
1. Title of your presentation.
• Insert the title.
• Name and Year
• School's logo.
• Your monster's picture.
2. Insert monster's picture.
• Monster's name.
• Monster's picture.
3. Monster information file.
4. Describe the monster.
• Description.
• Minimum five sentences.
5. Monster's daily routine.
• Minimum six questions and their answers.
6. Where were you ...?
• Insert the video which you are answering the questions.
7. What was HER or HIS father like?
• Minimun five sentences which you are answering this question.
8. Farewell.

Don't forget you to embed your presentation in a new post in kidblog. 

You could find an example in this link: http://kidblog.org/Y5ASANGREGORIO/juliansanzmamolar/my-monster/ 

Remember the tags: colsangregorio, redxxi, I saw a monster, English Y5.

After send me the URL's post to EDMODO by asignament.

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EVALUATION

The final score will be up to 100 points.

56 points will be given by teachers. (Using this rubric)

Rubrica I Saw a Monster 

Rubrica I Saw a Monster

28 points will be given by self evaluation. 
(Using the rubric and the self-evaluation target)

Diana de evaluación I saw a monster from Julián Mamolar

16 points will be given by your peer, remember you should achieve an agrement between you. 
(Focusing on the points given to you in the following document)

Peer evaluation (i saw a monster) from Javier Ramos Sancha

Tutoría: Dia de la Paz 2014

Como cada año llegando final de Enero, dedicamos una jornada a reflexionar sobre la PAZ, sobre cómo nosotros somos o no constructores de PAZ. 

Esta jornada se denomina el DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA y se celebra el 30 de enero, conmemorando así la muerte de GANDHI en 1948. 

Este año en el colegio se ha decidido que nuestra clase de 5ºB realicemos un manifiesto acerca de un tema en concreto. A través de estos vídeos me vamos a descubrir cual es el tema. 

Para comenzar a debatir en clase y poder hablar este tema con nuestros compañeros vamos a comenzar por  una rutina de pensamiento en ME-note. La rutina de pensamiento se llama VEO - PIENSO - ME PREGUNTO. 

En esta rutina vamos a dibujar una tabla con tres columnas en nuestro cuaderno de pensamiento y en la columna de VEO: colocaré palabras relacionadas con el vídeo que acabamos de visionar. PIENSO: Aquello que pienso acerca del tema que estamos viendo. ME PREGUNTO: Qué preguntas surge cuando ves estos vídeos. 

En clase debatimos sobre este tema:

• ¿Qué es? ¿Qué significa?
• ¿Donde se da?
• ¿Qué consecuencias tiene? ¿En qué medida dificulta alcanzar la paz?
• ¿Podemos hacer algo nosotros ante este problema? ¿Qué queremos?

Generamos nuestro manifiesto. En grupos de tres generemos un comentario en este PADLET con el siguiente formato

• DENUNCIAMOS (tema asignado y sus consecuencias. 2 ó 3 renglones)
• QUEREMOS / APOYAMOS / PROCLAMAMOS / NOS COMPROMETEMOS (2 ó 3 renglones que expresen un deseo o compromiso para alcanzar la paz en este tema)

Created with Padlet

Para finalizar tendremos que elaborar uno común cogiendo ideas entre todos y poder enviárselo a Kike.