lunes, 1 de noviembre de 2010

HALLOWEEN AT SAN GREGORIO !!!!



El Colegio San Gregorio también ha celebrado Halloween como una actividad enmarcada dentro del trabajo diario de nuestro alumnos, ha sido una actividad muy bonita pues lo hemos realizado los profesores especialista de lengua extranjera con los tutores. 

Los objetivos de la actividad:
  • Celebrar una fiesta tradicional en inglés, en este caso de “Halloween”
  • Familiarizar a los niños/as con canciones tradicionales en inglés.
  • Aprender y utilizar el lenguaje, de forma oral y escrita, dentro de un contexto.
  • Disfrazarse y cantar la canción delante de niños de otra clase.
  • Decorar caretas de personajes que dan miedo.
  • Conocer algunos juegos y frases que practican niños ingleses en esa festividad.



Dentro de las competencias básicas hemos pretendido trabajar especialmente dos:

Competencia en comunicación lingüística, referida a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como extranjera:
  • Conocer vocabulario relacionado con Halloween.
  • Repaso de vocabulario de colores en inglés.


Competencia cultural, que supone apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal:
  • Conocer juegos y decoraciones que hacen los niños ingleses en esta fiesta.




Terminamos todos juntos en la Sala de Psicomotricidad celebrando la fiesta de Halloween, luciendo nuestras preciosas caretas y cantando la canción que nos habíamos aprendido. 


GHOST, WITCH, MONSTER AND PUMPKIN, ALL TOGETHER!!!

3 YEAR-OLD CHILDREN



4 YEAR-OLD CHILDREN


5 YEAR-OLD CHILDREN

Para terminar nuestra fiesta comimos caramelos que los nuestros profes nos dieron cuando les decíamos el famoso:
TRICK OR TREAT!


HAPPY  HALLOWEEN!!!!




miércoles, 20 de octubre de 2010

Comienza la aventura e-twinning!!!

Este año como novedad en el colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo, hemos comenzado con un proyecto e-twinning. El título del proyecto es: Other cultures, more friends. El objetivo principal de este tipo de proyectos es que se produzca un hermanamiento entre dos colegios de Europa. El hermanamiento suele servirse de las nuevas tecnologías (ordenador, Internet, software informático,...) como elementos de comunicación. 

El proyecto este año lo realizamos con los alumnos de  6º de Primaria y el colegio con el que nos hermanamos es Camphill Primary School and EYC en Nuneaton, Inglaterra.

Los objetivos que nos hemos propuesto son los siguientes: 

  • Desarrollar la capacidad de los alumnos para comunicarse en lengua extranjera.
  • Estimular a los alumnos a crear nuevas relaciones de amistad, más allá de sus actuales grupos de amigos.
  • Mejorar el conocimiento y manejo de las TICs como instrumento de comunicación.
  • Mejorar el conocimiento de otro país y otra cultura, consiguiendo que nuestros alumnos abran sus mentes y crezcan en tolerancia.
La primera actividad la hemos realizado durante el mes de Octubre, estaba relacionada con nuestra familias y nuestras casas. 


En esta actividad hemos tenido que realizar una Presentación de Power Point para nuestros amigos de Nuneaton en la que hemos incluido fotos de nuestras familias y nuestras casas, y hemos realizado una redacción sobre ello. Cada uno realizó su diapositiva del la presentación y Javi se encargó de juntarlas y crear la presentación. Ahora tenemos muchas ganas de poder ver la presentación que ellos han realizado. 

Yo como profesor creo que esta siendo una gran experiencia para los alumnos. Por un lado siente que tienen unos amigos en la distancia, en muchos kilómetros de distancia. Y por otro y mucho más importante mis alumnos siente como lo que estudian en el aula, el inglés que durante tantos años les hemos enseñado en el colegio cobra sentido. Como bien dicen ciertos principios pedagógicos: "Se aprende lo que se ha vivenciado"


lunes, 5 de julio de 2010

Al llegar el verano..... 5ºA



Esta es la manera en que hemos trabajado las estructuras del pasado con los alumnos de 5ºA en el área de Inglés. Ha sido una manera divertida, donde han trabajado en contacto con las Nuevas Tecnologías y donde lo que han aprendido en el aula lo han utilizado para expresar cosas sobre su vida. 
FELIZ VERANO A TODOS!!!!

lunes, 26 de abril de 2010

WORLD BOOK DAY (23rd April)

La semana del 19 al 25 de Abril hemos celebrado en el colegio el día del libro, y nosotros los alumnos de 1º de Primaria, lo hemos celebrado también en Inglés.
El libro en el con el que hemos trabajado ha sido un libro muy conocido en Inglaterra, por los niños de nuestra edad: THE VERY HUNGRY CATERPILLAR. 

Lo trabajamos de diferentes maneras y aprendimos muchísimas cosas relativas al vocabulario de la comida en Inglés. 

Primero vimos este video en la capilla: 



 We watched a video on de Interactive Whiteboard
Es la historia que luego leeríamos directamente del libro.

También estuvimos en la biblioteca del cole donde los profesores nos leyeron el cuento y lo trabajamos con un gran poster.




























The teachers read us the story at the school library 

Terminamos la actividad realizando una ficha que nos sirvio para recordar todo lo aprendido y para que nos llevasemos a nuestra casa el cuento.


























We made a worksheet about the story


Bueno chicos y ahora os toca vosotros, recordad que la tarea que tenías que hacer es contar y leer la historia en Inglés a vuestras familias. 

Un saludo,
Javier y Mª Jesús 
Year1, English teachers

lunes, 8 de marzo de 2010

Día internacional de la mujer, 8 de Marzo

Quiero que sea este mi especial homenaje a tantas mujeres trabajadoras, es decir a las mujeres. A aquellas que dedican su vida a trabajar por su familia en casa, a todas aquellas que no solo trabajan para su familia sino que también salen a trabajar. A aquellas que estan en grandes despacho o en pequeños sitios. Y a todas mis compañeras.



Para ti, mujer abnegada, mujer trabajadora
Para ti mujer, va hoy esta flor y mi canción
Para ti, dulce, tenaz y sacrificada luchadora
Para ti, todo mi respeto y toda mi admiración
Los diarios nos mencionan a mujeres famosas
Nombres grabados a fuego y oro en la historia
Cantan loas a sus logros, a sus grandes cosas
Nos hablan de sus virtudes y de sus memorias
Pero yo quiero cantarte a ti, silenciosa luchadora
Que te levantas la primera, al atisbar los rayos del sol
Mujer de mil nombres, de mil caras, de mil horas
Compañera en la lucha y con tiempo aun para el amor
A ti, que día tras día vas al hospital, a la oficina
Al campo, a la fábrica, a la calle, al mundo a remar
A ti, que aunque llegas a casa extenuada, rendida
Todavía guardas una sonrisa y reservas para amar
Me viene este canto de lo más profundo de la vida
Acumulado estaba el homenaje a tan maravilloso ser
Muchos versos había escrito, pero a ti te lo debía
Madre, hermana, esposa, hija, compañera... mujer.

domingo, 7 de marzo de 2010

Ya han nacido nuestros pollitos. (Hatching eggs)


Dentro del tema de los animales, del area de Conocimiento del Medio en la Sección Bilingüe  en 1º de Primaria, los profesores percibimos una cierta dificultad de nuestros alumnos para percibir diferencias entre oviparos y vivíparos. 

Es este el comienzo de nuestro proyecto - experimento acerca de los animales ovíparos, centrandonos en la gallina y los pollos. Comenzamos con la lectura de un libro y la realización de una ficha acerca del desarrollo de un huevo desde la gallina al pollito. Y realizamos un libro para que los niños puedan recordar el desarrollo de un huevo.

 
Our worksheet about the "Egg story" 

Our book "Egg Story"


Es entonces cuando decidimos colocar nuestra incubadora en una de las aulas del colegio, dentro de la incubadora colocamos 30 huevos que recibimos de diferentes gallineros. Además decidimos colocar unos cuantos huevos de codorniz que nos trajo uno de nuestros alumnos. 


 
The incubator and the egg on the 9th of February
 
 
The quail egg and the hen egg 


Con los alumnos hemos ido visitando todas las semanas la incubadora. Los miércoles por la tarde nos acercabamos a ver la evolución y si podíamos observar algún tipo de cambio en los huevos. Esto lo realizabamos con el ovoscopio. Con una linterna y un tubo aplicabamos luz al huevo para ver su interior, ha sido muy curiosos porque hemos vistos los mismo huevos todos los días. Hemos visto como uno de los huevos que no estaba fecundado era traslucido a la luz y como otro de los huevos, que si estaba fecundado, en pocos días se convirtió en opaco. 
Todos estos cambios y datos los hemos ido registrando en una tabla en el aula, siempre visible para nuestros alumnos. 


 
The pupils observe the incubator once a week

The pupils register all the information in a chart and in their notebooks.


Han sido muchos los comentarios que los niños han realizado durante los 21 días que ha durado el experimento. Han sido comentarios muy curiosos y algunos hasta graciosos. Los niños nos han dicho que los huevos tenían que estar en la incubadora durante 9 meses como dura un embarazo. Que esos huevos no eran igual que los huevos que se comían, y que por lo tanto esos no se podían comer. Que los pollitos estaban dentro de los huevos ya. 

 
The children has made a lot of comments about the eggs





Y tras 21 días de incubadora los huevos de gallina y 17 días los huevos de codorniz han nacido los pollitos, durante la tarde del lunes y el martes los huevos fueron rompiendos y naciendo los 19 pollitos de gallina y las dos codornices. Los niños han observado este proceso del nacimiento con muchísima admiración. ¡¡¡DE LOS HUEVOS ESTABAN SALIENDO  POLLITOS!!!



The eggs hatched during a day, and nineteen chicks came out from the different eggs













 
The children look at the new born chicks in surprise

Durante esta semana los pollitos se han convertido en la atracción de todos los alumnos y profesores.
 
The chicks have been something really interesting and funny for the Year 1 Students.


Realmente ha sido una gran experiencia y con el objetivo cumplido, nuestros alumnos han adquirido el concepto de oviparos y vivíparos. Ha sido algo muy bonito, incluso nosotros como maestros hemos observado anonadados como nacían los pollos de los huevos.

Desde aqui también queremos dar las gracias a Nieves que nos ha prestado su clase de música para alojar la incubadora y los pollos. A Pedro de Celis quien nos ha prestado la incubadora y ha vigilado para que todo marche bien. Y por último a David el profe de 6ºB que nos ha prestado la jaula, que ha servido de cuna para nuestros recién nacidos.

Un saludo, 
Mª Jesús y Javi
Year 1, English teachers.

PD: Nos gustaría leer tus comentarios. Pincha abajo en comentarios y te aparecerá un recuadro en el que puedas expresar tu opinión.

We will be very pleased if we can read your comments. You can click on comments and express your own opinión.
 

lunes, 22 de febrero de 2010

HAPPY BIRTHDAY VICTOR!

Happy birthday to you!
Happy birthday to you!
Happy birthday dear Victor!
Happy birthday to you!
HelloVictor,have a very nice day, and enjoy it!


Your Teacher, Javi

miércoles, 17 de febrero de 2010

Sentirnos ciegos (6ª parte)

Otra redacción más de las que los alumnos han hecho, expresando sus sentimientos acerca de su experiencia al sentirse como ciego. Un saludo a todos. Javi


LA  ONCE

He estado 1 hora con los ojos tapados, en ese tiempo he hecho muchas cosas como:barrer el suelo, hacer un dibujo, andar por toda la casa, me he lavado las manos y he merendado a ciegas ¡e incluso he estudiado un poco!
Ha sido muy divertido, la verdad es que me conozco muy bien mi casa y no necesito mucha ayuda, pero es muy difícil porque tienes que ir con los brazos muy abiertos para no chocarte con las cosas y mangar alguna.
Me he dado cuenta que es mucho mas  difícil hacer las cosas sin ver, oyes cosas pero no entiendes muy bien a la otra persona porque no ves sus gestos.
Aún así es muy divertido  y aunque  yo no vea durante1hora  no es tan malo ya que hay gente que no ve nunca y eso si es un problema.

ÁNGELA VILLACORTA LLORENTE.

jueves, 11 de febrero de 2010

HAPPY BIRTHDAY ADRIAN!

Happy birthday to you!
Happy birthday to you!
Happy birthday dear Adrian!
Happy birthday to you!

Hello Adrian have a very nice day, and enjoy the rest enjoy the Carnival time!

Your Teacher, Javi

sábado, 6 de febrero de 2010

Sentirnos ciegos (5ª Parte)

Buenas tarde chicos aquí os coloco la última redacción que me queda por el momento, os animo a aquellos que no me lo habeís entregado a que lo hagaís. Bueno también quiero dar la bienvenida a os alumnos de 5ºB y 6º que se estan paseando por aquí os animamos a que dejeís vuestros comentarios. Y vosotros padres también sois bienvenidos, queremos leer vuestros comentarios. 


SER CIEGO
El mayor problema de ser ciego es que no se ve nada, con lo cual, no sabes cómo son las cosas y te pierdes muchas sensaciones, como por ejemplo el color de las cosas.
Un obstáculo, es que estas en un lugar conocido, como tu casa te puedes orientar mejor, pero si estas en la calle es más difícil.
Siempre tienes que ir tocando todo con las manos para saber donde están las cosas y en ocasiones te chocas, asique las personas que están con un ciego tienen que tener cuidado de dejar las cosas siempre en el mismo lugar para que la persona ciega sepa donde están las cosas y poder situarse.
Otro problema esta cuando tienes que bajar y subir escaleras, la mejor ayuda es la barandilla, para ir sujetándose a la vez que vas tocando con los pies para saber cuándo hay escaleras o descansillo, otro inconveniente es que te puedes chocar con la gente y asi podría seguir diciendo muchos más.
Lo mejor para una persona ciega es que otra persone le guie, entonces ya entiendo perfectamente la función de los perros guía y otra cosa que entiendo es porque los demás sentidos como el tacto o el oído se hacen más finos porque esos sentidos te ayudan a poder conocer mejor las cosas que te rodean y te facilitan la vida.
Victor Salceda Clemente    curso 5ºA.

jueves, 4 de febrero de 2010

Sentirnos ciegos (4ª Parte)

Aqui os sigo poniendo las redacciones de los alumnos para que podaís leerlas atentamente, pues son sus sentimientos, sus pensamientos acerca e la ceguera.



LA ONCE
La verdad es que  prefiero  ver  bien porque es incomodo, cansado y muy triste porque no puede hacer muchas cosas ni disfrutar de ellas.
Me parece bien que quiten las barreras para que puedan moverse mejor  y para hacerles la vida más fácil.  
Guillermo 

      La once

A ciegas: me  sentí  muy rara, por ejemplo tenía que tenerq mucho cuidado para no  darme con las paredes .Mis padres me tenían que guiar por toda la casa, también me  sentí muy mal pero por otro lado fue muy divertido pero al final he comprendido a los ciegos al fin y al fin y al cabo he aprendido como se sienten. Me  gusto mucho el trabajo.

Alicia

 



A CIEGAS

            Estando A ciegas me he sentido muy mal porque no sabía donde estaba. Aunque se donde están los muebles en mi casa, no he calculado bien y me he chocado con la silla, la mesa etc.
            También me he sentido mal al no poder ver la televisión, pues aunque la oía, no podía imaginarme lo que salía.

___Ciegos___

Los ciegos tienen que pasarlo mal, porque no ven la claridad, andar a ciegas es muy triste y peligroso sobre todo en la calle. Yo me he puesto en su lugar durante 1 hora y media, me he dado cuenta que necesitan la ayuda de la ONCE , solos es muy difícil , los que les ayudan les enseñan y les dan clases y ayuda sicológica que es también muy importante. Me ha gustado ponerme en su lugar porque he comprendido que ser ciego es muy complicado.

Mónica Santos Rodríguez


Un saludo a todos y muchísimas gracias. Si alguno de vosotros pasaís por aqui nos gustaría que dejaseís vuestros comentarios. Un saludo Javier Ramos


martes, 2 de febrero de 2010

Sentirnos ciegos (3ª Parte)

Muy buenos días a todos aquí sigo poniendo vuestras redaccones para que todo el mundo pueda leerlas y opinar o añadir lo que consideres. 


UNA VIDA SIN LUZ
Para ponerme en la piel de una persona invidente, el experimento que he hecho ha sido
el de subir y bajar escaleras, he caminado, he visto la televisión… He probado como
son las barreras con las que diariamente se topan las personas que no ven.
Lo que se siente al tener un antifaz puesto y perder totalmente la visión es una
sensación muy grande de inseguridad y también de impotencia. Se siente miedo a
perder  el control, a caerse…
NACHO MATA 


                     A  CIEGAS
Me he sentido muy rara. Porque veía todo negro y pensaba que me iba a chocar, contra las paredes. Cuando fui a cenar tuve mucho cuidado por si acaso se me caía la comida. Viendo la tele, como solo oía el sonido me parecía una cosa muy extraña. Cuando me movía de un la do para el otro, iba tocando las paredes por si acaso me caía. Como estaba en casa y más o menos me la conozco de memoria iba muy  despacio  con los brazos estirados tocando los muebles, conseguí no tropezar con ninguno hasta que llegue a sentarme en el sofá. Estuve 20 minutos con los ojos vendados. Fue una experiencia que no me gustaría repetir. Ahora comprendo a las personas que están ciegas, la cantidad de problemas que tienen para moverse en su vida diaria. Por eso no me gustaría ser una persona ciega.
CRISTINA GUTIERREZ



A ciegas: me he sentido un poco rara, he estado 30 minutos porque no podía más .Bueno pero si lo vuelvo a intentar creo que lo intento lo consigo. Sé que mis compañeros lo han hecho más tiempo que yo. Cuando iba por casa me chocaba con todo,  bueno pero alguna cosa se rompió algo. Este trabajo me ha ayudado a entender como sé sienten los ciegos. Me ha encantado.

ANA  BELÉN.

lunes, 1 de febrero de 2010

LA CANCIÓN DEL CONCURSO.

Muy buenas a todos, como ya os he comentado esta mañana os cuelgo el video que la organización nos ofrece para el concurso. Esta mañana en clase os comenté que quería que le vieseís, como podreís comprobar la letra se entiende bastante bien. La tarea que os pido es que lo veaís cojaís una de las frases que nos dice durante la canción y expliqueís porque te ha llamado la atención. Un saludo a todos. Javi.
Aquí os dejo el link del video pues no encuentro la manera de que le podaís ver bien (Pinchaís ahí y os abre el video):


http://www.concursoescolaronce.es/video.html


Abre bien los ojos, cambia tu visión de la ceguera.
Pues quisiera que vieras que yo me cuido sin niñera afuera.
Me han enseñado a valerme a mi manera,
Aprendí y aunque no vea siempre acierto a la primera.
Voy y vengo y vuelvo y soy,
me pierdo porque quiero, yo sí sé dónde estoy (bis).
He elegido mi carrera, pues me gusta aprender.
Con ayuda de la ONCE, de la clase al taller
Tomo apuntes, los comparto con colegas. Es posible,
porque nada me lo impide y porque sigo siendo libre.
(Estribillo)
Curro ofreciendo viajes y vacaciones,
ahorrando pasta para mis futuras ediciones,
porque quiero ofrecer en condiciones mis canciones.
Así doy rienda suelta a dones, talentos y aficiones.
(Estribillo)
Hay letras que se duermen en la oscuridad de las palabras,
soñando con caricias que sepan despertarlas.
Las yemas de mis dedos convirtiéndolas en versos,
en el compás revelaron la luz de su universo.
(Estribillo)
Me encanta el deporte, en natación soy un as.
Si me zambullo en un splash, nadaré a todo gas
y sentiré que mi cuerpo nunca se queda atrás.
Que cuando floto en el agua siento que vuelo sin más, lo verás.
(Estribillo)
Me gusta el tacto, el contacto del asfalto al pasear,
patear de arriba abajo, disfrutar de mi ciudad,
el bullicio de sus calles y edificios, salir y entrar,
quedar con mi chica y volver a mi hogar.
(Estribillo)
Rozo, leo, toco, veo y siento,
el lenguaje que descifra el paisaje de tu cuerpo.
Salgo, creo, tengo trato,
y cuento por decenas los amigos, tengo muchos más que dedos.
(Estribillo)

viernes, 29 de enero de 2010

Sentirnos ciegos. (2ª Parte)

Bueno chicos aquí pongo algunas más de vuestras reflexiones acerca de como os sentisteís durante el tiempo que tuvisteís los ojos cerrados.

YA COMPRENDO A LOS CIEGOS
Siendo ciego me he sentido. raro ya que me iba chocando con las paredes. No podía hacer las camas ni ver la televisión.
Después apague la televisión, me fui a lavarme los dientes, me vestí y aquí acaba lo de ser ciego.

ALBERTO REVILLA

U N DIA DE CIEGOS
Hoy he hecho un experimento de vendarnos los ojos
Cerré con una manta negra y no se veía nada estuve una hora tapada los ojos. Me he chocado con todo lo que había en la casa.
Le dije a mi mamá que me encendiera la televisión pero como no veía me dio rabia y lo apague medio mucha lastima por los ciegos pero ahora que la Once le da trabajo es muy bueno para ellos pero fuera de la once tanbien hay ciegos que trabajan como doctores y maestros etc.
SHIRLEY LICETTE

PERSONAS DISCAPACITADAS.
Me he sentido en la piel de un ciego aguanté cenando y me puse el pijama. Me he sentido muy disgustado por lo mal que lo pasan las personas ciegas. No pueden hacer las mismas cosas que los demás.
ELIEL DE CELIS

jueves, 28 de enero de 2010

Sentirnos ciegos.

Para realizar el trabajo qaue se nos proponía desde la ONCE, decidimos convertirnos en ciegos por unas horas y ver cuales eran nuestros sentimientos, sensaciones y  actitudes. No hay nada mejor que sentir algo en nuestra piel para poder tomar conciencia de ello.

La propuesta de trabajo fue la siguiente, durante un tiempo el que cada alumno considerase y se sintiese capaz, debería de taparse los ojos y tratar de continuar con su vida normal. Tras experimentar todo esto cada alumno debe escribir cómo se ha sentido y para que le ha servido.

Poco a poco voy a ir recogiendo sus redacciones espero que os gusten, a nosotros la clase de 5º le gustaría saber vuestros comentarios acerca de ellas.


¡Hola! Me llamo Claudia y vivo en Aguilar de campo, tengo 10 años. He realizado un experimento muy peculiar : estar dos horas con los ojos tapados. Me resulto algo difícil y agobiante. Ahora si que se lo que sienten de verdad las personas ciegas. He desayunado, no como un día normal. Intentaba coger la tostada y eso parecía algo imposible , pero lo conseguí. iba coger la leche y cogí el café de mi madre . Mi perro es uno de los perros .
Os digo que ha sido una experiencia un poco rara e inolvidable.
CLAUDIA GÓMEZ BRAVO
A  ciegas                               
Al  ponerme  la venda, me he sentido desorientada.
He probado a vestirme y peinarme. Y al final me han tenido que ayudar  porque lo hacía mal.
También he probado a comer. Y es casi imposible. No sé cómo lo consiguen.
Y por último, he intentado ver la televisión, comprobando que no está hecha para gente ciega.
Me he sentido incómoda al no saber que hace mi familia o que pasa en la calle.
Ahora sé, que las cosas del mundo normal, no están
hechas para ellos y que no podría aguantar esto para siempre.
SANDRA PLAZA RABANAL    10 AÑOS  



Ciegos

Hola soy María . El experimento de los ciegos me ha gustado mucho, he estado  1 hora. He tenido un poco de miedo  porque  casi me  caigo. Le dije a mi padre que me pusiera  la tele y como no veía me lo imaginaba  . Ya entiendo  como se sienten los ciegos , no podemos permitir  que haya  mas barreras   para  los ciegos . Gracias a la once muchos  ciegos  tienen  ayuda , los perros  guía son una excelente ayuda ,eso les permite  tener  algo de autonomía  a la  hora de  realizar  algunas  tareas  cotidianas
 En  este fin de  semana   haciendo de ciego  y minusvalidos  ,he  comprendido  que la  vida   esta llenas  de obstáculos   para  la gente  que  tiene  minusvalidas  ,ya  sean  ciegos ,minusvalidos… etc 
María Bolado 10 años
Bueno pues me despido de vosotros esperando vuestros comentarios al respecto de todas estas redacciones y no os preocupeís que poco a poco voy subiendo las de todos. 


Un saludo, Javi



 





miércoles, 27 de enero de 2010

El concurso de la once

Muy buenas chicos, comenzamos hoy con este nuevo blog. El cual  no lo creo yo, sino que lo vamos a crear entre vosotros y yo.
Bueno a los alumnos de 5ºA como os dije podemos consultar unos videos del programa 21 días a ciegas de Cuatro. He pensado que mejor que buscarles os los dejo.
Os invito a que veaís alguno y hagaís algún comentario al respecto. En los comentarios quiero que pongaís como título Parte (y el número) y que todos ellos vayan firmados.

Un saludo a todos. Javi

PD: Tened un poquito de paciencia pueden tardar un poquito en cargar
Parte1


Parte 2


Parte 3

Parte 4

Parte 5

Parte 6

Parte 7


Parte 8