jueves, 27 de febrero de 2014

OPEN HOUSE DAY: This is my best product.

During the open house day you have to show to all the people who is going to come your best work. For this we will prepare a paper to explain thing about this work.

  • First: You have to decide what is going to be your work to show.
  • Second: You have to generate you QR Code. This post will help you with this.

  • Finally you have to complete the following document and print it for the Open House Day. 

The Hydrosphere

In the topic of the Earth, also we are going to learn about THE HYDROSPHERE.


What is the hydrosphere?


The hydrosphere is all the water on Earth.

I would like to know how and where I can find water. Can you tell me?



WATER

LIQUID (covers most of the Earth's surface) is found in oceans, seas, rivers and lakes.
SOLID (snow and ice) is found in the polar regions and on mountains.
GAS (water vapor) is found in the atmosphere.

To get to know more about the hydrosphere, we will visit this webpage:

THE WATER CYCLE

Can you explain how the water cycle works? 

To answer this question, first of all we are going to watch this webpage. We will watch a video and test yourself.


Explain the picture which is below in pairs. (You can use the book page 28)



THE MOVEMENT OF WATER




Are you able to match the definition with the correct movement of water?


  • (...) are the rise and fall of the water's surface. They are caused by wind.
  • (...) are the rise and fall of the sea level twice a day. They are caused by the gravitational pull of the Moon and Sun.
  • (...) are the movements of large masses of ocean water in the same direction.

To remember we are going to make these activities:

miércoles, 26 de febrero de 2014

The Atmosphere

The gist of this topic is THE ATMOSPHERE.
What is the atmosphere?


The atmosphere is the air which surrounds the Earth.

To get to know more about the atmosphere, we will visit this webpage:

How many types of gases are there in the atmosphere?


THE LAYERS OF THE ATMOSPHERE


 It is the lowest layer. Plants and animals live here.


It is the next layer.


It is a thin layer of ozone in the upper stratosphere.


There is no atmosphere in this layer.

WEATHER PHENOMENA




 
It is water, such as rain, snow or hail, which falls from the atmosphere to the Earth.

It is the movement of air, and has different names depending on how strongly it blows.

To remember we are going to make this activity:

Developing Communicative Skills - PRESENT CONTINUOUS (Year 5)

With the following presentation we will practice THE PRESENT CONTINUOUS in our English lessons. They are some games for practicing questions and answers, we pretend to develop our students fluency and vocabulary. 
They are not needed to use in the same lesson, you can practice one or a part of one of them. 

WE HOPE YOU ENJOY THEM AND LEARN. 

lunes, 24 de febrero de 2014

Teaching Phonics (18th Group of Sounds)

The eighteenth group of sounds is formed by:  


-AR

Although we have flaschards to support our lessons. With this video you will learn the eighteenth group of sounds.




The following words can help us to start reading words with these sounds. Remember it will be easier if we use dots and arches. 

STAR, CAR, PARK, BAR, START, SMART, MARK, DARK, SCARF, SHARK.

Becoming a Scientist: Explain me matter. (Final products)

Here you can enjoy the final products of the activities:
Becoming a Scientist: Explain me matter



(You can find the explanation and the process the students followed if you click in the link)

CONGRATULATIONS TO ALL OF THEM!!!

María's Post
Javier's Post 
Andrea's Post




Artículo Diario Palentino (16/02/14)

jueves, 20 de febrero de 2014

Ponencia Jornada Bilingüismo. Dirección Provincial Educación - CFIE Palencia 20/02/14

Esta tarde formaremos parte de la mesa de experiencias que va a tener lugar en el CFIE de Palencia con motivo de la Jornada de Bilingüismo organizada por la Dirección Provincial de Educación desde el Área de Programas Educativos.

Durante la misma compartiremos mesa con:
  • Dña. Resurrección de la Fuente Sanz, directora del CEIP Modesto Lafuente (Palencia); quién nos hablará de la trayectoria del bilingüismo en la etapa de primaria en su centro.
  • Dña. Henar Marchesi Solis, profesora del IES SEM TOB (Carrión de los Condes), quién nos hablará de la plataforma e-Twinning.
  • Y nosotros, D. Julián Sanz Mamolar y  D. Javier Ramos Sancha, profesores del CC San Gregorio - La Compasión; quienes hablaremos de la Evaluación dentro de las áreas que se imparten dentro secciones bilingües.
En la siguiente presentación podéis ver el desarrollo de nuestra parte. 


GRACIAS POR CONTAR CON NOSOTROS
 Y VALORAR NUESTRO TRABAJO DEL DÍA A DÍA

miércoles, 19 de febrero de 2014

2ª Sesión de Formación Divino Maestro: CREACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TIC.

Esta tarde volveremos a estar con nuestros compañeros del Divino Maestro. Tras la primera sesión de formación en la que les expusimos nuestra manera de trabajar les ofrecimos dos posibilidades para continuar su formación:





  • REALIZACIÓN DE UNA UNIDAD AICLE. Suponía el estructurar cualquiera de sus unidades didácticas, en una unidad AICLE, poniendo por escrito todo aquello que sea necesario: objetivos, criterios de evaluación, actividades REA, lengua necesaria, etc...






  • DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TIC: Suponía la elección de un tema de aula para realizar una actividad final fundamentándola desde la legislación educativa vigente y buscando el artefacto digital necesario para su realización. También se crearía la evaluación pertinente de dicha actividad. 


  • La elección del claustro del colegio Divino Maestro fue la Formación en el Diseño de Secuencias Didácticas TIC. Basándonos en el site que @julisanzmamolar ha creado sobre el tema. Aquí os dejamos la presentación con la que trabajaremos a partir de esta tarde. 

    Una vez mas ¡GRACIAS POR CONTAR CON NOSOTROS!

    Bienvenidos / Welcome

    Quiero daros la bienvenida a este Blog, diría este mi sitio, pero tampoco es exactamente mio, ya que sin más es un gestor de información de aula, de las clases, los materiales, las propuestas, tareas, actividades, proyectos.....

    • Trato de trabajar mi día a día desde las TIC, como herramienta facilitadora de la creatividad en el aula. Así podréis encontrar numerosas entradas sobre el funcionamiento de una u otra herramienta. 
    • Encontraréis información y entradas relativas al método de aprendizaje de la lectoescritura en inglés SYNTHETIC PHONICS. 
    • Podéis encontrar también numerosas tareas basadas en la metodología PBL (Project Based Learning) que nos sirven de evaluación de cada uno de los temas de aula.
    • En general todas las entradas pretende ser desarrolladas siguiendo la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) ya que como docente trabajo dentro de una Sección Bilingüe.
    • Por otro lado veréis muchos proyectos que hemos llevado al aula sobre diferentes temas: la micología, los países de habla inglesa, animación a la lectura, ......
    • Este Blog también pretende ser en cierto modo mi "CV" ya que este es mi trabajo. Por lo que en el mismo encontraréis:
      • Algunas de las publicaciones que hemos realizado en alguna revista de educación.
      • La formación impartida que en diferentes momentos se nos ha pedido sobre nuestro trabajo. 
      • Y un blog en el que trato de hablar de mi PLE (Personal Learning Enviroment)
    En lugar de tanta palabra quizás es mejor ver unos vídeos que pueden reflejar mejor nuestro trabajo día a día. Y digo nuestro porqué tengo la gran suerte de compartir todo esto con @julisanzmamolar, un enorme profesional a quién admiro como maestro y persona, el ha sido mi mentor en los inicios. Desde aquí también quiero agradecérselo. 





    Y en este vídeo podéis ver el colegio  en el que trabajo: El Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo. 




    GRACIAS A TODOS POR VUESTRA VISITA
    Y POR DISFRUTAR CONMIGO 
    DE ESTE GRAN MUNDO DE LA EDUCACIÓN. 

    Rutina de Pensamiento con el corto: "CUERDAS"

    Hoy para empezar el día visualizaremos y reflexionaremos sobre el corto de animación ganador de los premios GOYA 2014 "CUERDAS".


    Para trabajar sobre el corto vamos a utilizar la rutina de pensamiento VEO - PIENSO - ME PREGUNTO. 

    En esta rutina vamos a dibujar una tabla con tres columnas en nuestro cuaderno de pensamiento y en la columna de VEO: colocaré palabras relacionadas con el vídeo que acabamos de visionar.PIENSO: Aquello que pienso acerca del tema que estamos viendo. ME PREGUNTO: Qué preguntas surge cuando ves estos vídeos. 

    Con todas las ideas surgidas de la rutina de pensamiento te pedimos que incluyas un comentario en el muro: escribe en el mismo los pensamientos y sentimientos que te ha generado el corto, aquellas preguntas que te han surgido y que respuestas das a las mismas. 


    martes, 18 de febrero de 2014

    Making animals with geometrical shapes (Arts & Crafts, Kindergarten)

    On this Arts & Crafts lesson we are going to be artists, our goal today is to create a picture using geometrical shapes.
    We start with an oral revision about what we have learn about animals (domestic animals and wild ones; which animals fly, which one walk o swim; the parts of their body: tail, ears, ..... ). This will help the student to decide which animal will they create.
    We also need to review what the rules on a group are, above all the respect for other people's ideas or work. It is very important to get an agreement with all the group about the final product. 


    Students, divided into team, play and design with the shapes until they get the agreement about the animal they want to create. Then they will stick the different shapes and they will use pencils and crayons to add the characteristics which will help to define the designed animal. 

    Now the animals will be part of a picture. As a picture it will need a title, it is the moment to agree again about this issue. They will write in both languages: English and Spanish.
    By the end, as a really good artists they have to signed their pictures. 



    En esta sesión seremos artistas con el objetivo de componer un cuadro de  animales con troqueles de formas geométricas. 
    Comenzamos haciendo un repaso oral de lo trabajado sobre los animales ( animales domésticos y salvajes; que vuelan, andan o nadan; partes de su cuerpo…) para que les ayude a definir el animal que quieren realizar. Así como las normas para trabajar en equipo, sobretodo el respeto por el trabajo de los demás y la necesidad de llegar a un acuerdo entre todos.

    Los alumnos, distribuidos  en equipos,  manipulan y juegan con sus troqueles hasta acordar el animal que quieren diseñar. Después pegan los troqueles y añaden los rasgos que ayudarán a definir el animal diseñado con lápiz y pinturas.

    Los animales ahora pasarán a ser parte de un cuadro que también necesita tener un título, es el momento de volver a consensuar el título de la obra realizada. Lo escribirán en los dos idiomas: castellano e inglés.


    Y finalmente los artistas deben firmar sus obras.

    Present Continuous

    Today we are going to learn some grammar about "PRESENT CONTINUOUS"

    We use present continuous for the things you are doing in this moment. For example I'm reading this post right now.

    To create the Present Continuous we use to verbs:
    • Verb to be as an auxiliary (am, are, is )
    • The verb which expresses the action with -ing (reading)

    You can learn a bit more about this in this website:


    In this two videos you can see the use of this tense.







    LET'S PRACTISE YOUR LEARNING WITH 
    SOME OF THESE GRAMMAR GAMES. 







    lunes, 17 de febrero de 2014

    Teaching Phonics (17th Group of sounds)

    The seventeenth group of sounds is formed by:  


    -AIR, -ARE

    Although we have flaschards to support our lessons. With this video you will learn the seventeenth group of sounds.


    The following words can help us to start reading words with these sounds. Remember it will be easier if we use dots and arches. 

    CHAIR, STAIR, HAIR, FAIR, AIR, SQUARE, CARE, SHARE, SOFTWARE

    miércoles, 12 de febrero de 2014

    I saw a monster (Final Products)

    Here you can enjoy the final products of the activities:
    I saw a monster





    (You can find the explanation and the process the students followed if you click in the link)

    CONGRATULATIONS TO ALL OF THEM!!!

    Javier's Monster 




    Becoming a Scientist: Explain me matter.

    OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: (Siguiendo el Currículo para Educación Primaria de Castilla y León - Real Decreto 40/2007 de 3 de mayo)
    Al final de la actividad el alumno será capaz de:

    • Realizar experiencias sencillas para estudiar las propiedades de los materiales de uso común. 
    • Expresar, mediante la realización de un vídeo, los diferentes estados de la materia y los posibles cambios que esta pueda sufrir.
    • Utilizar las TIC para la búsqueda de información y realización de su trabajo.
    • Reflexionar su propio aprendizaje y organización del trabajo utilizando técnicas de autocorrección y evaluación. 
    ENFOQUE COMPETENCIAL:


    • Competencia lingüística:
    El alumno será capaz:
      • Estructurar su conocimiento acerca de la materia y sus cambios.
      • Buscar, recopilar, procesar y comunicar la información acerca de la materia y sus cambios. 


    • Competencia matemática:
    El alumno será capaz:
    • Poner en práctica procesos de razonamiento que le lleven a la resolución de problemas y obtención de información. 

    • Competencia de interación con el mundo físico y natural:
    El alumno será capaz:
    • Analizar los cambios físicos y químicos que puede sufrir la materia.
    • Realizar observaciones directas sobre los contenidos adquiridos en las clases teóricas. 

    • Competencia Digital y tratamiento de la información:
    El alumno será capaz:
    • Comunicar la información y los contenidos relativos a la materia y sus diferentes cambios.
    • Generar producciones responsables y creativa.
    • Utilizar las TIC como instrumento de trabajo intelectual como generadoras y transmisoras de conocimiento.

    • Competencia de autonomía e iniciativa personal:
    El alumno será capaz
    • Autoevaluarse. 
    • Ser perseverante y responsable.
    • Valorar las posibilidades de mejora.

    EXPLANATION OF THE ACTIVITY.

    During the following week you will become a Scientist and you will prove all the things you have learnt during Science lessons about matter.

    Your aim will be:
    • Create a video in which you show everybody: states of matter, the changes in matter and the changes of state. 
    In this presentation you will see what the process will be:




    Here you have all the material you will need to support your work:

    LINKS TO YOUR TEACHER'S BLOG ABOUT THIS TOPIC:
    A VIDEO TO EXPLAIN YOU HOW TO WORK WITH WINDOWS MOVIE MAKER:


    EVALUATION PROCESS.
    • Teacher's evaluation will be done with the following rubric. 28 posible points (60% of the final mark).

    • Self-evaluation will be done with the following bullseye and the previous rubric. 28 posible points (20% of the final mark).



    • Peer's evaluation will be done with the following worksheet. You have to come to an agrement with your classmate about your mark of your teamwork. 28 posible points (20% of the final mark).

    martes, 11 de febrero de 2014

    Primera sesión en el Colegio Divino Maestro de Palencia

    La tarde del miércoles 11 de febrero de 2014 la pasaremos con nuestros compañeros y profesores de la Sección Bilingüe del Colegio Divino Maestro de Palencia. 

    Durante esta primera sesión de formación nuestra intención es que conozcáis un poco el trabajo que llevamos a cabo en la Sección Bilingüe de nuestro colegio y guiaros en el diseño de actividades de Literacy. A partir de aquí vosotros decidiréis cómo continuar en las próximas sesiones. Esperemos sea una experiencia provechosa para todos.

    Aquí os dejamos la presentación de esta primera sesión para que podáis consultar todo con más tranquilidad. 

    ¡GRACIAS POR CONTAR CON NOSOTROS!

    DÍA DE LA SEGURIDAD EN INTERNET

    Hoy día 11 de Febrero, celebramos el día de la Seguridad en Internet. Por ello os proponemos una serie de actividades hoy para poder aprender diferentes cosas sobre nuestra "IDENTIDAD DIGITAL".  ¿Qué creéis vosotros que significa este término?



    Los temas que vamos a tratar son: 
    • Crear contraseñas seguras.
    • La privacidad en Internet.
    • Las Redes sociales.
    Todo esto lo vamos ha hacer con los materiales que nos han preparado los asesores de Red XXI en la provincia de Palencia, y que nos han puesto en su blog:


    Una vez terminado realizaremos la rutina de pensamiento ANTES PENSABA.............. Y AHORA PIENSO.............   acerca del concepto de "IDENTIDAD DIGITAL". Plasma tus conclusiones finales en este muro. 



    A winter landscape (Arts & Crafts - Kindergarten)

    Last week we finished our topic of winter in the two classes of 5 year-old students. The class teacher (spanish one) and I decided to create a poster done by the students about winter landscapes. We thought it would be great to do it like if it was modern art. 

    Each group of students have to use four different techniques:

    1. Colour all the piece of paper with black wax crayon and then they could draw the snowflakes in two ways or using white wax crayon or scrachinig it with a toothstick. 


    2. Colour the background with a black crayon and then they stick small pieces of cotton as if they were snowflakes.


    3. On a white piece of paper the stick small cuttings of black tissue paper, the small white spaces they leave among the black one simulated the snowflakes.


    4. On a black pieces of cartuline we put drops of paint and they extend it with a toothstick. 



    Here you can see the final product.



    La semana pasada terminamos con nuestro tema del invierno en las clases de cinco años. Junto con las profesoras de aula decidimos hacer un cuadro con la temática del paisaje invernal. Decidimos hacerlo como si de un cuadro moderno se tratase. 
    Hemos utilizado cuatro técnicas diferentes para luego poder ponerlo junto  en un gran cuadro.

    1. Pintamos el papel con cera blanda negra y dibujamos los copos de nieve de dos maneras diferentes: con cera blanca por encima o rascando con un palillo. 

    2. Pintamos el fondo del papel de negro con una pintura y pegamos trocitos de algodón para hacer los copos de nieve.


    3.En un trozo de papel blanco pegamos trocitos rasgados de papel de seda negro. Los huecos que quedan en blanco serán los copos de nieve.


    4.Por último sobre un trozo de cartulina negra dejamos caer gotas de pintura blanca que los alumnos extendieron con un palillo para hacer los copos de nieve. 

    lunes, 10 de febrero de 2014

    Teaching Phonics (16th Group of Sounds)

    The sixteenth group of sounds is formed by:  


    -AL, -OR, -AW

    Although we have flaschards to support our lessons. With this video you will learn the sixteenth group of sounds. 



    The following words can help us to start reading words with these sounds. Remember it will be easier if we use dots and arches. 

    HORSE, SPORT, SHORT, FORK, WALL, SMALL, BALL, CHALK, WALK, 

    TALK, DRAW, SAW, STRAW, CLAW.

    Trabajamos la IGUALDAD en el SG

    Hoy día 10 de febrero de 2014 trabajaremos la Igualdad en tutoría.
    ¿Qué es la Igualdad?

    Haced esa reflexión de manera personal sin contársela a nadie.
    A continuación vamos a ver dos vídeos para continuar reflexionando sobre esa palabra "IGUALDAD"






    Vamos a realizar una rutina de pensamiento para comenzar a trabajar este tema:

    Más tarde cuando hayamos terminado de visionar los vídeos y hayamos aclarado nuestras ideas acerca de este tema. Cada uno cogerá su mini portátil y expondrá su opinión sobre dos cosas:
    • ¿Qué es la Igualdad?
    • ¿Crees que hay igualdad entre hombres y mujeres?

    Se hará en este muro:




    Lo último que haremos será iniciar un debate-coloquio sobre nuestras opiniones de este tema, leyendo las opiniones expuestas en el muro.
    Nuestras conclusiones personales las comentaremos a través de Twitter con la etiqueta (#hashtag) #igualdadSG

    viernes, 7 de febrero de 2014

    CHANGES OF STATE

    Today we are going to finish the topic of MATTER. Also we have learnt about PROPERTIES OF MATTER and CHANGES IN MATTER
    Finally we are going to get to know the CHANGES OF STATE.


    First we will watch this video, even though you have to answer these three questions on your notebook:
    • How many states of matter are there?
    • How many changes of state are there?
    • Can you explain to the rest of the class any change of state?
    The video is on this web page:
    Also we are going to make the test yourself in common.

    STATES OF MATTER


    SOLIDS LIQUIDS and GASES 


    CHANGES OF STATE
    This change of state sometimes occurs when the temperature changes.



    To get to know more about changes in state we are going to visit this webpage:



    A solid changes into a liquid.


    A liquid changes into a liquid.


    A liquid changes into a gas. (100º C)


    A liquid changes into a gas.


    A gas changes into a liquid.


    A solid changes into a gas.

    To refresh changes of state you should do this activity: